Una experiencia de Metodología EGAS en un colegio de Bogotá

Proyecto Metodología EGAS. La forma de innovar con la ciudad. Año 2006

IDENTIFICACION
COLEGIO: Antonio Baraya
Jornada: mañana
Dirección: Carrera 24C No.25ª-10sur No. De Jornadas 2
Teléfonos: 3618330- 2398401 Interventor IDEP Jorge Vargas
Coordinador Cinpar: José Vicente Rubio
Docente responsable: Marta Palencia. Asesora: Angélica Maria Rodríguez

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Se trata de desarrollar diferentes temas de aula y temas transversales con los instrumentos y procedimientos que nos brinda la Metodología EGAS. Estos temas serán vividos por los estudiantes en diferentes escenarios ciudadanos a través de 4 exploratorios: La Aventura, la Simulación, la Expedición y la Consolidación. 

ABORDAJES de la realidad a partir de la Teoría de Las Inteligencias Múltiples.

Nota: El presente material es una elaboración para la Metodología EGAS realizada por JV Rubio y el equipo de la Corporación Cinpar[1] a partir de la Teoría de las Inteligencias múltiples[2] de Howard Gardner

EL TERRITORIO Y EL CONTEXTO, Nuevas fuentes de conocimiento, cultura y desarrollo para la Educación.

Ponencia para el VI Congreso Internacional de Pedagogía presentada por José Vicente Rubio en nombre de la Red de Experiencias Alternativas en Investigación Educación y Pedagogía: REAL - IDEP Bogotá 2006  - Presentada también en el VI Seminario nacional de investigación urbano regional ACIUR 2006

Ciudad y Escuela, una simbiosis necesaria.

Anteproyecto para el Doctorado en Urbanismo y desarrollo.

Por: JV Rubio, Lic. en Educación y Filosofía, Mg en Desarrollo Educativo y Social.

jvrubio@hotmail.com jvrubio.giro@gmail.com www.jvrubio.blogspot.com

"Un grupo de pequeños y medianos hechiceros atraviesan los muros de su escuela, navegando a la deriva por los invisibles de su entorno local y en una aventura compartida con magos, sabios, taitas y duendes de su territorio, tejen y destejen tramas de relaciones, ampliando su mundo y llenando de vida, color y magia a su localidad"[1].

1. Definición y caracterización del problema:

Una manera de ubicar un Problema que dé sentido a mis próximos 5 años de investigación y que tenga que ver con el tema del Doctorado, es devolverme por los hilos de mi experiencia como un educador que desde hace 20 años desbordó con sus estudiantes los muros de la Escuela[2], y develar la dinámica inquisitiva, la fuerza impulsora y las razones profundas que me llevaron a asumir la Ciudad como...

EXPEDICIÓN PEDAGÓGICA CANDELARIA.

Por: JV Rubio y equipo de Cátedra candelaria: Martha Pérez, Ludy Martínez, Jairo Suares.

(Se describe la Expedición Pedagógica emprendida por jóvenes del Programa Cátedra Candelaria, entre 1992 y 2002, donde se pusieron en práctica y a la vez emergieron herramientas de la Pedagogía del Caos, lo cual  convertía este tipo de educación en una Educación prohibida).

Despega la Expedición... ¿Cómo es el viaje?

La EPC empieza cuando un grupo de adultos, de distintas procedencias y campos del conocimiento, acompañados de 200 niños de los grados 6º y 7º del CED La Concordia, nos damos cita para hacer travesías diarias por la Localidad en horas de clase. Con la gran incertidumbre de navegar en un pequeño velero en altamar.