La metodología EGAS es una aplicación de la Educación Generadora y La Pedagogía del Caos a la articulación
necesaria entre la escuela y su territorio.
Permite
transformar cualquier espacio o
territorio en un Escenario Generador
de Aprendizajes Significativos convirtiéndolo
en
fuente permanente de aprendizaje.
Las herramientas centrales de
la metodología EGAS son: el Emprendimiento,
la Diversidad , lo Invisible y lo Relacional
que generan cuatro tipos de aprendizaje: por Vivencia, por Representación,
por Cooperación y por Resignificación y guardan una relación
íntima con los 4 aprendizajes que propone la UNESCO , y con los procesos de la Pedagogía Conceptual.
Con estos criterios, con los cuatro momentos de la Enseñanza para la
comprensión y con la teoría de las Inteligencias Múltiples, la Metodología EGAS propone
4 Exploratorios para el desarrollo de
un módulo curricular: La Aventura la Simulación, la Expedición
y la Consolidación.
Los componentes centrales de la Metodología EGAS son:
2.1 La Resignificación :
Para tornar significativo un Tema de clase, debemos transformarlo
simbólicamente, volverlo significativo y vivencial para los estudiantes y en la Metodología EGASla
Resignificación :
El Tema se convierte en un Mundo
Mágico, pleno de sentido, donde cobran vida todos los conceptos que
queremos que los estudiantes aprendan, apropien y manejen.
Luego se instala ese Mundo Mágico en diferentes Escenarios, que quedan habilitados para que
los estudiantes a través de una emocionante exploración aprendan y dominen
todos los conceptos claves del Tema.
2.2 Los Abordajes:
Pero para aprehender ese Mundo Mágico, o sea el Tema del que está construido ese Mundo,
la mejor forma, según la teoría de las Inteligencias múltiples es posibilitando
que cada estudiante lo haga “a su manera”.
Cada persona llega a la vida y
desarrolla con el tiempo una serie de
fortalezas que le permiten abordar la realidad, conocerla y aprehenderla
de una manera fácil, natural y atractiva.
Esas aptitudes, destrezas,
competencias o formas de inteligencia se
han clasificado en 5 grandes grupos que hemos denominado Abordajes, y que se corresponden con la Áreas curriculares.
Es a través de estos Abordajes como los estudiantes exploran
el Mundo Mágico del Tema instalado en
los diferentes Escenarios, y esta combinación de maneras propias de hacer y
sentir con formas atractivas de presentación del Tema es lo que le da a la Metodología EGAS
Los 5 Abordajes son:
Abordaje Matemático (Lógico, físico
y espacial).
-Aborda el Tema desde lo
numérico, lo lógico, lo físico, su composición, sus pautas y patrones de
organización, (cómo funcionan allí las
cosas?)
-Asignaturas: Matemática,
Física, contabilidad, estadística, cálculo,
geometría, trigonometría. Tecnología e informática.
Abordaje Lingüístico (Comunicativo
e interpersonal).
- Aborda el Tema desde su
universo lingüístico, simbólico, semiótico y comunicacional,
-Asignaturas: Humanidades
español, inglés, francés
Abordaje Corporal (Cenestésico
y Estético).
- Aborda el Tema desde: El
movimiento, el sonido, los olores, los sabores, las formas.
-Asignaturas: música, artes
plásticas, educación física, danzas,
folklore.
Abordaje Histórico (Social y
cultural).
- Aborda el Tema desde su
historia, su contexto e implicaciones socio-políticas y éticas, el misterio, la
conciencia, lo metafísico.
-Asignaturas: Ciencias Sociales
y políticas, filosofía, ética, religión.
Abordaje Naturista (Biológico
y Medio Ambiental)
- Aborda el Tema desde el
hábitat, la Naturaleza ,
lo vivo en su complejidad y evolución, y todas las condiciones que hacen
posible y sustentable la vida.
-Asignaturas: Química,
Biología, ecología.
2.3 Los Módulos y los cuatro Exploratorios:
En la Metodología EGAS de Cinpar-Cátedra Candelaria
todo acto educativo debe ser tan emocionante como una película de ficción y aventuras.
Cada curso debe dividirse en grupos de 6 o 7 estudiantes que se congregan
alrededor de centros de interés o Abordajes
y toda la actividad del Módulo se plantea como una Expedición colectiva hacia la Exploración
y desarrollo de un Mundo mágico: El Mundo
Mágico del Tema en un Escenario.
El Módulo se diseña sobre 4 Escenarios
generando una serie de Actividades
Mágicas y Modificadores que los transforman en Mundos fantásticos a los que
se les ha dado el nombre de Exploratorios.
En primer lugar, los
estudiantes viven una Aventura en un escenario cercano a la Institución educativa,
en 5 Estaciones que presentan el Mundo Mágico del Tema a manera de
actividades fantásticas que ponen a prueba sus fortalezas y destrezas para
ubicarlos en un Abordaje.
Luego se instala el Mundo Mágico del Tema en el Colegio,
para que la exploración de este conduzca a la visualización más clara de los
conceptos del Tema que tienen que ver con su Abordaje, y a la
Simulación
del Exploratorio que harán los estudiantes por un Escenario Local.
En tercer lugar se hace la Resignificación
de un Escenario importante de la Localidad o la vereda, convirtiéndolo en un Mundo
Mágico que permita la apropiación de conceptos claves del tema a través de una Expedición
que emprenden los estudiantes por las entrañas del Escenario.
Por último los estudiantes
encontrarán su Aula de clases convertida en un Mundo Mágico para lograr la Consolidación de su
aprendizaje poniendo en acción y reforzando los conceptos del tema que
aparecieron en los anteriores Exploratorios.
PRINCIPIOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN a partir de la Creathica y la Pedagogía del Caos
Si desea más información teórica sobre Pedagogía del Caos, por favor diríjase a los siguientes documentos:
CREATHICA Una pedagogía de la Creatividad a partir del desordenamiento. (Aparecen los fundamentos teóricos de la Pedagogía del Caos)
La Pedagogía del Caos y las Ciencias de la Complejidad (Se `presentan los problemas comunes que abordan la Pedagogía del Caos y las Ciencias de la Complejidad)
Pedagogía del caos (Escrito en 1993 y publicado en 1995.Se presentan las herramientas que hasta ese momento había construido la Pedagogía del Caos).
Pedagogía del caos 2013 (Se presentan las herramientas actuales de la Pedagogía del Caos)
Pedagogía del Caos en Colombia (Breve historia del nacimiento y desarrollo de la Pedagogía del caos en Colombia).
PEDAGOGÍA POR PROYECTOS Diseño del currículo desde la Creathica y la Pedagogía del Caos
PRINCIPIOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN a partir de la Creathica y la Pedagogía del Caos
Sistematización de procesos educativos desde la Creáthica y la Pedagogía del Caos (Se presentan 10 experiencias educativas realizadas en el Colegio La Concordia y su territorio circundante, La Candelaria, en el Centro de Bogotá, en el documento se aplican una a una las herramientas de la Pedagogía del Caos).
Si desea conocer experiencias de la Pedagogía del Caos visite la SERIE PEDAGOGÍA DEL CAOS
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